El trabajo docente y sus condiciones invisibles

La asociación entre pobreza y fracaso escolar en América Latina ha sido sistemática y relativamente progresiva desde que, a mediados del siglo, comenzó la expansión de los sistemas educativos. Paradójica expansión que fincada en el acceso, no logra aún garantizar la pertinencia de los niños en la escuela. Como es sabido toca a los sectores llamados marginados del campo y la ciudad concentrar los más elevados índices de fracaso.